PROJETO FINAL DO GESTAR II

• PROJETO DE ENCERRAMENTO DO GESTAR II
  
  MARISTELA PEREIRA DIAS.
  
  
  ESCOLA : Escola Municipal de Ensino Fundamental Princesa Isabel.
  
  PÚBLICO- ALVO: TURMA 181 – 8º ANO.
  
  PROJETO: “CANTO DA PRINCESA”.
  
  ÁREAS INTEGRADAS: Português – Arte – História – Geografia – Ciências.
  
  MOTIVAÇÃO: A escola participa dos estudos do projeto “Agenda 21”. Em razão disso, a coordenação solicitou que durante o mês de outubro cada professor trabalhasse o tema “Meio Ambiente”, procurando integrar a outras disciplinas.
  
  JUSTIFICATIVA: Considerando que os alunos demonstravam uma visão muito negativa do lugar onde vivem, no qual a escola está inserida, se fez pertinente tomar esse ambiente como objeto de discussão.
  
  OBJETIVO: Levar os alunos a perceber os aspectos positivos e os negativos do loteamento a fim de discutir a origem dos mesmos para construir um novo olhar sobre esse lugar e, quiçá, uma mudança de atitude em relação ao mesmo.
  
  AÇÕES:
  Conversação para sondagem do ponto de vista dos alunos em relação ao lugar onde vivem. Principal caracterização feita pelos alunos: “esse lugar é uma favela no meio do mato”.
  
  Iniciamos o “estudo de causa” convidando a professora de Arte para juntos visitarmos as ruas do loteamento. Os alunos tinham a tarefa de observar e de fotografar aspectos positivos, negativos e curiosos encontrados no local da visita. Deveriam usar aparelhos celulares ou câmaras digitais trazidos de casa. A professora de Arte os auxiliou ensinando como obter o melhor ângulo, a melhor luz...
  
  Em aula, os alunos relataram oralmente e na forma escrita os aspectos observados. Discutimos os aspectos negativos do local, como: poluição do arroio, ocupação desordenada e desmatamento, o difícil acesso... Consideramos também os aspectos positivos da localidade: presença da mata Atlântica, de cascatas, da árvore símbolo de Igrejinha – a corticeira-; a vista da cidade proporcionada pela altitude, a qualidade do ar...
  
  Acompanhados pela professora de Arte, os alunos produziram slides com as fotos tiradas durante a visitação.
  
  Produzimos perguntas referentes a aspectos históricos e geográficos para entrevistar o professor de História e de Geografia (este propôs-se a pesquisar com os alunos).
  Produzimos coletivamente um texto descritivo do bairro, abordando aspectos históricos e geográficos, construindo a coesão textual.
  
  Os alunos pesquisaram, extraclasse, fatos curiosos e/ou misteriosos que os moradores contam sobre o loteamento.
  
  Estudamos crônicas referentes ao tema “Bairro”, explorando também questões de coerência textual, questões gramaticais e de usos da linguagem. Listamos pontos positivos mais relevantes e fatos mais interessantes contados sobre a localidade.
  
  Em aula na webquest, produziram uma crônica, intitulada “Canto da Princesa”, exaltando as qualidades, as belezas naturais e os fatos curiosos do loteamento, atentando para a coerência textual. Para ilustrar, cada um escolheu uma imagem das fotos tiradas para postar como pano de fundo em sua crônica. Cada aluno leu sua crônica para os colegas.
  
  Na aula de Arte, ainda gravaram depoimentos sobre como vêm o loteamento agora.
  
  Realizamos conversação para discutirmos novamente a visão que agora têm do local onde vivem. Avaliamos como bastante válida a realização do projeto, uma vez que a maioria dos alunos passou a ver de forma mais positiva esse lugar.
  
  O encerramento do projeto se dará no Sarau Escolar, a se realizar no próximo 16 de dezembro, no qual serão expostas as fotos; apresentadas as crônicas, os slides e os depoimentos gravados sobre o loteamento.
  
  
  
  * Este projeto foi embasado na unidade 18 do TP 5.

AULAS A PARTIR DA UNIDADE 16- TP4

Considerando a falta de intesse dos alunos do 9º ano, nesta reta final do ano letivo, decidi propor um projeto de estudos referente à preparação para o mercado de trabalho, uma vez que muitos falam em começar a trabalhar:

"BUSCANDO UM LUGAR AO SOL"

• Analisamos a gravura da página 220, do TP4. Falamos sobre as profissões desejadas pela turma. Refletimos e debatemos sobre os pré-requisitos exigidos em cada carreira. Produzimos um cartaz para o qual os alunos desenharam seu autorretrato e escreveram o nome da profissão almejada.
• Fizemos estudos e debate a partir de repotagem referente a dificuldade do jovem ingressar no mercado de trabalho. Realizamos pesquisa em cadernos de classificados de emprego para verificar as oportunidades de emprego mais frequentes e as exigências feitas para essas.
• Em uma aula na webquest, realizamos pesquisa de de testes vocacionais dos quais os alunos elegeram um modelo e o preencheram. Após discutimos os resultados do teste. Os alunos produziram uma entrevista sobre aspectos da profissão desejada e a enviaram a um profissional da área por meio de busca no Orkut. Em aula posterior analisamos as respostas recebidas via Orkut.
• Exploramos textos da literatura de cordel e de conto clássico que abordavam a temática, realizamos a partir desses estudos gramaticais e de usos da língua.
• Para finalizar, em outra aula na webquest, os alunos pesquisaram modelos de currículum, elegeram um modelo e a partir desse produziram o seu próprio currículum.

O projeto foi bastante válido, uma vez que os alunos se envolveram, principalmente nas aulas na webquest.